我們都知（zhī）道，校園是孕育人（rén）才的當地，因而校園的日子環境關於學來說是非常的重要，古代的孟母三遷（qiān）就可以給我們（men）很好的啟示。校園是一個充滿歡聲笑語的當地，每個校園都有（yǒu）自己（jǐ）獨特的校園環境，每逢走進一個大（dà）學的校（xiào）園，我們（men）總可以看到一些（xiē）校（xiào）園雕塑，一般名人的雕塑比較多，每逢看到這些名人的雕像，我們總會（huì）不知不覺地聯想到他（tā）們的事跡，從而在無形（xíng）中給予我們跋涉和學習的動力。校園是教書育人的當地，所以也會出現許多（duō）聖人的雕塑，這些雕塑不隻可以（yǐ）豐厚（hòu）校園環境，而且還可（kě）以成為校園裏的一道風景線，所以現在雕塑規劃也成（chéng）為校園景觀規劃中不（bú）可或缺的一部分。

　　總的來說（shuō），我們（men）可以這樣了解，存在於校（xiào）園裏的雕塑或塑像都可以稱之為校園雕（diāo）塑，它可（kě）以是籠（lóng）統的，也可以是寫實（shí）的，不過它們都有一個一（yī）起的特征，那就是具有必定的教（jiāo）育（yù）意義，因（yīn）而我（wǒ）們常常可以在各大高校，看到（dào）許（xǔ）多有名學者的雕像。校園雕塑一般（bān）具（jù）有（yǒu）紀念性、標誌性、鼓（gǔ）勵性、裝飾（shì）性等特征，一些好的雕塑會成為校園的標誌和標（biāo）誌，而且校園雕塑的局勢多姿多彩、內容豐厚（hòu）多彩、內（nèi）涵博學多（duō）才、很大地和豐厚了校園的景觀環境。

　　校園雕塑規劃的（de）注意事項：

　　一、首要（yào）要注意雕塑規劃的場所，因（yīn）為校園是教書育人的場所，所（suǒ）以雕塑規劃需求充沛的體現校園的文化氣息，不能像公園那樣（yàng）滿意休憩文娛的功用就可以了（le），它還要具有營造良好學習氛圍的特征，這樣才能對學（xué）生的行為起到一個引導的作用。另外在（zài）雕塑規劃的時候，還可（kě）以考慮與亭（tíng）台、石頭、文人題字以及紀念雕塑等等交融在一起，這樣不隻可以起（qǐ）到點題的作用，而且還可以引（yǐn）起學生的共鳴，一舉多得。

　　二、校園雕塑規劃造（zào）型應該具有（yǒu）多樣性的特征，可以將傳（chuán）統與現代結合起來，風格樣式可以選擇較為天（tiān）然的一類。在空間（jiān）規劃上可（kě）以將雕塑著作直接放置在觀眾麵前，也可以打破日（rì）子（zǐ）與藝術的隔閡，將觀眾融（róng）入（rù）到雕塑規劃著作中去。